部分学院教学工作会议记录简单，院领导巡课次数少于规定次数，听课记录不详细，缺少听课评价。

（二）教研室教学组织

部分教研室教学工作安排不具体；教研室教学专题会议内容较少，会议记录内容不规范，会议佐证材料与具体参会人数不一致；部分教研室无实践教学计划表。

（三）教师听课记录

部分教师听课内容填写不规范，无对授课教师的评价或评语；听课时间集中在磨课阶段。

（四）课堂教学

1.教案：未按2课时或3课时进行备课，教案填写不规范，内容不完整，条理层次不清晰，缺少教学反思和课程思政环节，实验课缺实验教案，教学进度安排和教学大纲不一致。

2.PPT：文字过小，排版不规范，文字堆积，缺乏逻辑结构。

3.教学大纲、教学手册：教学进度表总学时与教学大纲不一致，教学进度填写不规范，教学手册记录不全，缺少作业和考勤记录，过程性考核比例与教学大纲不一致。

4.作业：作业次数少于规定次数，作业无批改痕迹，作业批改无批阅人姓名和日期，作业批阅人签名使用签字章，作业评分不规范，教学手册上的作业成绩和作业本上不一致。

（五）实验（训）教学

实验室工作计划不具体；实验（训）室工作人员岗位日志填写不规范，内容与岗位职责不一致；实验耗材使用情况填写不完整，实验过程填写简单；实验（训）室仪器设备维修保养记录本记录笔记太统一，填写不完整；预做实验记录本中个别试做老师未签名，部分实验结果表达不规范；实验室开放记录登记少；仪器设备维修保养记录不完整；学生实验（训）报告批改评分不规范，无教师签名，用钢笔绘图，评分整体偏高。

（六）集中实践教学

学生实习日志无教师查阅痕迹，学生字迹潦草，内容简单；学生实习总结无教师评阅痕迹，无教师评语，无教师签名，评语与实际评分不匹配，缺少评判的依据，批阅评语、签名笔迹不一致；教师指导手册填写不规范，缺少教师工作总结；部分实习，无实习总结，无教师指导手册；学生实习鉴定表评语与成绩评定缺乏依据。

三、改进要求

1.各学院应督促教师规范填写教学资料，加强日常教学过程中的细节管理，加大对教师教学资料规范填写培训。

2.各学院应加大对各环节教学资料的检查力度，发现问题，及时整改，确保教学资料填写规范完整，逐步提高教学质量。

3.教学手册、实验（训）报告、学生实习总结等资料为评估重点查阅资料，本次检查中存在问题的学院要及时整改到位，确保材料规范，符合评估要求。