（通讯员：叶峻宏、余佳琳）为深入贯彻OBE（成果导向教育）理念，全面落实本科教育教学审核评估要求，系统推进2026版课程教学大纲的科学修订与规范编制工作。2026年7月1日下午，我校2026版课程教学大纲编制培训在43D二楼报告厅举行。本次培训由教务处组织，教务处处长陈梦稀主持，各学院（部）院长（主任）、分管教学副院长及全体专任教师等共计约550人参加。

培训会上，教务处常务副处长王卫霞围绕“修订工作的背景与逻辑”“2026版教学大纲的核心变化”“时间节点与工作要求”三个方面，进行了系统深入的政策解读与编制指导。她指出，教学大纲修订是OBE理念落地的“最后一公里”，是应对新一轮本科教育教学审核评估的必然要求，也是系统解决2022版大纲突出问题的关键行动。她重点阐述了2026版大纲的四大核心变化：课程目标从“模糊表述”走向“可评可测”，课程内容从“知识罗列”走向“模块化设计”，考核评价从“单一分数”走向“多元证据”，达成度评价从“无从判断”走向“有据可依”。通过大量正反案例对比，她详细剖析了以往大纲编制中存在的课程目标空泛不可测、教学内容陈旧低阶、考核与目标脱节、缺乏达成度评价等痛点问题，并为参训教师提供了清晰的编制思路和操作路径。

陈梦稀在总结讲话中强调，教学大纲绝非一份简单的表格文件，而是每一位教师对学生、对学校、对社会的郑重承诺。它承载着“学生最终能做什么”的育人目标，构建着“能力达成的证据链条”，铺设着从“知道”到“做到”的成长路径。他向全体教师提出四点希望：一是要有责任意识，充分认识到大纲编制是教师不可推卸的本职责任，坚决杜绝敷衍应付；二是要有规范意识，严格对标国家标准、专业认证标准和学校规范要求，确保教学有底线、有标准、可衡量、可改进；三是要有改革意识，2026版大纲并非旧版的简单修订，而是一次重新设计，要敢于打破“满堂灌”的传统模式，积极探索项目式、案例式、模块化等教学新方法，改变“一考定成绩”的单一考核方式，主动将人工智能赋能、产教融合、课程思政等新要求融入大纲设计；四是要有危机意识，作为民办高校，核心竞争力归根结底在于人才培养质量，而质量的第一道关口正是课程教学大纲，只有把大纲编到位，才能让毕业生在就业市场上站得住脚，也才能让学校赢得生存与发展的空间。

最后，他以“教育的本质，不是注满一桶水，而是点燃一把火”勉励全体教师，希望大家以本次培训为起点，真正更新教育教学理念，把标准搞清楚、把大纲编到位，用一份份高质量的教学大纲支撑起高质量的应用型人才培养，共同推动学校教育教学水平再上新台阶。